This page has been robot translated, sorry for typos if any. Original content here.

Усні ігри, що розвивають мислення

Устные игры, развивающих мышление

Усні гри - гри без використання ігрового інвентарю, пристосувань. В основі усних ігор лежить спілкування, з цієї причини для усної гри повинна бути компанія, в таку гру не пограєш на самоті. Для гри потрібні два або більше гравців. Усні ігри не вимагають особливих приготувань, але можуть бути настільки захоплюючі і цікаві, що є ідеальним варіантом гри в шляху, при тривалому очікуванні, в залі вокзалу, в поїзді, в автомобілі, на природі в хвилини відпочинку від рухливих ігор, в кафе, на прогулянці, по дорозі в дитячий садок і школу. Усні гри відмінно підходять для спілкування старших дітей з молодшими дітьми в сім'ї, батьків з дітьми, а також як розвага в компанії будь-якого віку. Усні ігри розвивають навички спілкування, мова, почуття гумору, пам'ять, спритність, створюють чудовий настрій і теплу атмосферу приємного спілкування.

Поки стоїш в пробці, можна понервувати або послухати музику, а можна зіграти з попутниками в ігри, що розвивають варіативність думки. Насправді ці ігри підходять не тільки для коротанія час в пробок для дорослих, вони стануть в нагоді в будь-якому вимушеному очікуванні, неробство або механічної роботі, далекій поїздці, дорогою додому, черги, прибирання. Золота колекція усних ігор, яка виручить в будь-яку незручну хвилину, не дозволить нудьгувати вам і дітям, розгойдають уяву і потренують нестандартне мислення, не вимагаючи додаткового реквізиту та підготовки.

Минуле і майбутнє

Условия игры Умови гри: Називаєте будь-який предмет і задаєте дитині питання: «Чим цей предмет був в минулому?». Потім починаємо фантазувати «Чим цей предмет може стати в майбутньому?»

Устные игры, развивающих мышление

Наприклад: стілець

  • Чим цей предмет був в минулому?
  • Деревом / паростком дерева / семечкой від дерева (в залежності від того, наскільки глибоко копнути).
  • Чим він може стати в майбутньому?
  • Дровами / кийком з ніжки / гойдалок, якщо підвісити кудись і т. Д.

Що розвиває? Чому вчить?

Проникає в суть предметів і явищ. Діти розуміють, наскільки великий може бути шлях, який проходить кожен предмет, перш, ніж прийняти свою звичну форму.

Тренує свою уяву і формує навички винахідництва. У той момент, коли діти починають фантазувати про майбутнє, велика ймовірність створити щось нове, зробити незвичайне зі звичайного.

З чого складається?

Условия игры Умови гри: Представляємо будь-який предмет і називаємо його складові.

Устные игры, развивающих мышление

Наприклад: електричний чайник (носик, кришка, кнопка, нагрівач, лампочка, провід, підставка і т. Д.)

Що розвиває? Чому вчить?

Дивитися в корінь. Тут діти вчаться дивитися не поверхово на річ як єдине ціле, а поглиблено. Щоб дитина розуміла, що самі по собі предмети не з'являються і складаються з інших предметів.

Знаходити взаємозв'язки. Багато з навколишніх предметів корисні лише у взаємодії з іншими речами. Дитина знайомиться з поняттям «підсистема» - складові частини. Чайник просто так працювати не буде, його потрібно включити в розетку, щоб це зробити, необхідно напруга в розетці і т. Д.

Уважності. Ми часто не звертаємо уваги на дрібниці, звичні погляду. Починаємо заглиблюватися в щось тільки в разі поломки. Але і тоді виникають труднощі, тому що, забувши про одну важливу деталь, ми шукаємо причину поломки зовсім не там, де потрібно.

включи варіативність

Условия игры Умови гри: Представляємо будь-який предмет. Придумуємо, як його можна використовувати, крім його прямого призначення.

Устные игры, развивающих мышление

Наприклад: пластиковий стаканчик

  1. надіти на ніжку стільця, щоб не дряпала підлогу;
  2. зробити шапочку Аладіна на гумці;
  3. вирізати кружки, пофарбувати їх і зробити собі кольорові окуляри;
  4. вирощувати рослини;
  5. зібрати багато стаканчиків і зробити костюм ...

Що розвиває? Чому вчить?

Подолання психологічної інерції. Психологічна інерція - це те, як ми звикли думати, маленькі шаблони в нашій голові і стереотипи, які заважають ширше дивитися на речі і знаходити найнесподіваніші рішення. Потрібно валити стереотипи і розвивати здатність мислити за рамками звичного.

Розуміння надсістеми. Про підсистеми ми вже говорили в попередній грі. А надсистема - це щось ззовні, що може змінити предмет до невпізнання, і зробити з нього сверхновое. Дитина вчиться не обмежуватися функціями самого предмета, він активізує знання про те, що є навколо об'єкта.

Корисно / шкідливо

Условия игры Умови гри: Вибираємо ситуацію і по черзі перераховуємо, що в ній шкідливого і що корисного.

Устные игры, развивающих мышление

наприклад:

  • Дощ корисний, тому що ростуть рослини.
  • Дощ шкідливий, тому що може затопити щось.
  • Дощ корисний, тому що в спеку може освіжити повітря.
  • Дощ шкідливий, тому що можна промокнути і захворіти ... і т. Д.

Що розвиває? Чому вчить?

Уміння бачити обидві сторони медалі. Діти вчаться не впадати у відчай, якщо щось не виходить, і, навпаки, не бути занадто наївними, вміти в самому прекрасному розгледіти і негативне. Дитина тренується не брати жодну зі сторін, вчиться аналізувати обидва аспекти, створюючи в своїй голові межі між ними.

Та ні

Условия игры Умови гри: Ви загадуєте щось (предмет, явище, людину, цифру, щось чарівне і т. Д.). Дитина повинна вгадати що це, задаючи питання, на які можна відповісти тільки «так» або «ні».

Устные игры, развивающих мышление

Наприклад: будинок

  • Це живе?
  • Ні.
  • Це зроблено людиною?
  • Так.
  • Це більше, ніж ти?
  • Так.
  • Несе користь для людини?
  • Так.

Що розвиває? Чому вчить?

Ставити правильні питання. Досить непросто підібрати питання так, щоб він дав конкретну, потрібну інформацію, здатну наблизитися до правильної відповіді. Часто діти старанно думають, перш ніж запитати. Воно нам і треба!

Класифікувати. Така гра - свого роду математика: ми ділимо ціле навпіл. Перші питання зазвичай найглобальніші «Це живе? Це неживе? Зроблено людиною? »І далі за зменшенням. Чим далі, тим класифікація все більше звужується, тим складніше її ділити, але тим цікавіше і загадковіше.

Запам'ятовувати. Особливо це проявляється, коли загадане щось таке. Коли накопичилося вже безліч питань і відповідей на них, доводиться тримати в пам'яті картинку з вже отриманих підказок і не повторювати питання.

провісник

Условия игры Умови гри: Беремо за основу будь-який предмет / дію / явище. Називаємо, що замість цього предмета / дії / явища було раніше. Що виконувало ту ж функцію, як воно вдосконалювалося згодом і як може модернізуватися в майбутньому.

Устные игры, развивающих мышление

Наприклад: знайомство

  • Як люди знайомилися в давнину?
  • Обнюхували один одного, билися, через дотики і т. Д.
  • Як знайомляться тепер?
  • На вулицях, у кафе, в інтернеті і т. Д.
  • Як будуть знайомитися в майбутньому?
  • Посилатимуть один до одного особистого робота і передавати з ним повну інформацію про себе або зчитувати її з кого-то і т. Д.

Що розвиває? Чому вчить?

Оцінювати швидкість прогресу. У грі основна ідея полягає в тому, щоб дитина прийшов до висновку, що майбутнє колосально змінює все навколо себе: предмети, людей і навіть природу.

Дивитися в минуле, цікавитися історією. Завжди цікаво і забавно зануритися в історію давнини, коли все було абсолютно іншим. Ймовірно, дитині захочеться більш глибоко вивчити історію людства, щоб опиратися не на свою фантазію, а на реальні історичні факти.

Створювати нове за методикою ТРВЗ. Гра підведе дитини до одного з важливих понять методики ТРВЗ (Теорія рішення винахідницьких задач) - як зробити так, щоб було «саме». Ідеальне рішення будь-якої задачі методом ТРВЗ передбачає, що завдання вирішується сама собою. У сучасному житті все до цього і йде: речі стираються вже самі в пральних машинках, засоби пересування їздять самі на автопілоті і т. Д. Може, і ви, і діти придумають щось таке, без чого в майбутньому важко буде уявити сучасність. Дерзайте.

Чільне-неочевидне

Условия игры Умови гри: Уявіть два абсолютно різних предмета і знайдіть між ними якомога більше схожих рис. Обов'язково потрібно додавати його протилежність, наприклад: знайди відмінності.

Устные игры, развивающих мышление

Наприклад: черевик і літаючий корабель

  1. обидва можуть пахнути;
  2. обидва можуть злетіти;
  3. у черевика є всередині порожнину і в кораблі теж;
  4. обидва можуть бути твердими;
  5. можуть бути одного кольору ...

Що розвиває? Чому вчить?

Навик бачити неочевидне в очевидному. Коли діти шукають схожі елементи, вони заглиблюються у всілякі характеристики предметів, щоб вивудити найтонші, які хоч якось можуть бути схожі на другий предмет. Діти перебирають і функції предметів, і їх склад, і візуальне оформлення.

Ігри прості та універсальні: ви можете вибрати будь-яку вподобану, користуватися нею в будь-якому місці, одночасно тренуючи розум і весело проводячи час. Можна влаштувати змагання з дитиною ... Повірте, дитячу уяву набагато яскравіше, ніж у дорослих. До кожної гри ви можете підбирати безліч своїх предметів, об'єктів, явищ, ситуацій. Будь підібраний вами предмет - це ще одна нова гра!

Via newtonew.com