1 USD 
Секрети розвитку інтелекту в спецслужбах
|
Розсилка "СЕКРЕТИ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ В спецслужб" Випуск 1. Ідея розсилки виникла з двох причин. Перша - до нас в Центр інтелектуальних технологій зателефонував товариш, який купив книгу керівника Центру І.Полонейчіка "Як легко вчитися і здавати іспити". Виявилося, колишній розвідник. Похвалив книгу, зазначив, що багато чого з того, що в ній наведено, використовувалося при підготовці в спецшколі, яку він закінчував. Після цього ліричного відступу він почав домагатися відповіді на тему "А хто, власне, дозволив це публікувати, та ще у відкритому вигляді, та ще з таким школярським назвою книги?". Що робити, людина залишилася в старому часі, йому так комфортніше. Та й "таємниці", які ми відкрили в цій книзі, явно не калугінская здача систем стеження. Друга причина ... Згадайте епізод з фільму "Щит і меч". Наш розвідник Йоганн Вайс (звичайно, Штірліц покруче буде, але тим не менше) кидав один погляд на сторінки секретних списків, потім давав знак показувати наступну. Потім в клініці у нашого доктора-резидента згадав абсолютно все. Стало цікаво - а як це він все робив? Ми вирішили просто навести довідки. Олег Степанов порадив прочитати про цей епізод прямо в книзі Вадима Кожевникова, за якою і знятий фільм. Дещо прояснилося Дійсно, в книзі Вайс запам'ятовував, потім на вулиці в кіоску купив газету і зробив у ній де-не-які позначки. Ага, значить, без мнемоніки, тобто мистецтва запам'ятовування не обійшлося. Прекрасно. Але навряд чи це все. Довелося звернутися до мого друга, працівникові КДБ, закінчив деякі особливі навчальні заклади та працює тепер на ниві боротьби зі, смію Вас запевнити, всякою нечистю і поганню. Він погодився розповісти мені дещо, але при цьому, враховуючи, що він ще перебуває на службі, не афішувати його участь в цьому проекті. Треба сказати, що це чудова людина, справжній офіцер, чесний і принциповий. Це все сказано мною без тіні іронії. Хочете вірте, хочете ні, але такі ще зустрічаються. Допомагати він погодився тільки після того, як йому було доведено, що це посприяє інтелектуальному розвитку народу, зменшення числа невстигаючих студентів та школярів і т.д. Я сам займаюся мнемонікою, але в бесіді з моїм товаришем (а ми зачіпали купу тем), навмисне допускав деякі помилки, на зразок плутанини дат історичних для нашої історії подій, кількості голів нашої збірної та інше (можете уявити, що це була за бесіда !), і всякий раз він чисто машинально мене поправляв. Потім я йому розповів про це, на що Володя (ім'я вже розсекретили!) Розсміявся і сказав, що помітив цей небагатий на фантазію трюк і вирішив мені трохи підіграти. А ось потім пішла мова вже про речі більш серйозних. Власне кажучи, і перейдемо зараз до теми розсилки. 1.
НЕОБХІДНІ ЯКОСТІ Ми не будемо наводити всі розповіді Володимира дослівно, тим більше що стенограм і записів розмов не велося. Покладалися на свою пам'ять. :) Звичайно, такі важливі якості, як хоробрість, відвага, патріотизм ми відзначили, але не стали загострювати на них увагу. Мова йшла тільки про інтелектуальний розвиток, розвиток пам'яті, іноземних мовах і так далі. А далі у вільному викладі переказ того, що розповідав Володя. "... Безперечно, в нашу систему людей відбирали. І все одно, незважаючи на те, що робота особлива, все одно по блату до нас приходили теж. Синки начальників, партійних босів. Але навіть серед тих, кого відбирали, геніїв зазвичай не було . Звичайно, здібності вище середніх, але не настільки, щоб сказати, що ми були інтелектуальною елітою. Загалом, звичайні хлопці. Та й фізичні кондиції, фактор важливий, все ж не завжди були сусідами з пам'яттю, кмітливістю, здатністю до навчання. Вся справа була в системі підготовки. Найпотужніші навчальні технології та звичайна примус. Звичайно, з твоєї цієї розсилки (Володя з певною недовірою ставиться до Інтернету) народ дізнається багато чого, системи різні, вправи. Але потім запитай їх на якомусь етапі: ·
А хто все це виконав? Хто виконав всі вправи? Хто знайшов у собі сили подолати інерцію, суєту, ленность і по серйозному всім цим зайнятися? Скажу чесно, якби нас не змушували все проробляти, так ми б через місяць охололи б до всього, зледащіли, стали б все відкладати на потім. Але знаєш, важко перший час. Не фізично. Потім, коли втягуєшся, коли бачиш, що це дає, наскільки ти стаєш розумнішим себе самого, нічого вже змушувати робити не треба. Але до цього етапу треба дійти. Почнемо з того, що перш за все - розвиток пам'яті. Це, само собою, мнемотехніка, тобто техніка запам'ятовування. Тут ти і сам фахівець, так що нового нічого для тебе не відкрию. Але і пам'ять в сенсі функції мозку, ясна і чітка робота мозку. А це, насамперед, уміння спостерігати і спостережливість, уміння бачити, чути і відчувати, увага і концентрація, і уяву. Вправи я дам, ти сам дещо можеш підказати, тільки ось що. Можна досягти стану постійної концентрації уваги. І зовсім не треба думати, що це якесь напружений стан, весь час похмурий і спантеличений, вічно щось шукаєш, когось вистежує і боїшся ступити крок. Зовсім ні, все просто й природно, тільки в потрібний момент можеш згадати все, що необхідно, практично нічого не забуваєш, все в пам'яті зберігається. І робиться все мимоволі і легко. Але цієї легкості потрібно добиватися. Через заняття. Само нічого не приходить. Немає препаратів, кодування, зомбування, гіпноз - нісенітниця суцільна! Багато про двадцять п'ятий кадрі писали. І в рекламі говорили, що "до цих пір тільки в спецслужбах!". Напевно, це працює. Та ось тільки десь знайдеш, але можеш і дуже багато втратити. Взагалі підсвідомість - річ тонка. Щось з ним почнеш робити, і правильно ніби все, по теорії, але колись це так вистрілить ... Так що як у Жванецького: "Все своїм розумом осягаєш, уявою доходиш". Загалом, так. Беремо паузу. Продумаю систему, що за чим робити. Так і будеш видавати. " Вам здасться, що поки замало інформації. Але не забувайте, що це перша бесіда. Аж надто ми на вільні теми відволікалися. Так що чекайте продовження. Воно скоро з'явиться. УДАЧІ! |
|
Доброго дня! Ми продовжуємо публікацію з офіцером служби зовнішньої розвідки, які працюють зараз, так би мовити, на внутрішньому фронті. Йому скоро на пенсію, але його пам'яті, спостережливості, концентрації можна тільки позаздрити. До речі, ми домовилися, що коли він залишить службу, то тоді опублікуємо його ім'я і прізвище. Володя не раз хотів залишити службу, процеси, що йдуть в колишньому СРСР, йому явно не до душі. Зауважу, що він ніколи не займався переслідуванням дисидентів, інтелігенції, вербуванням стукачів та інше. Він дійсно служив Батьківщині. Я не хочу ідеалізувати його, але ставлення до нього у мене саме як там не є шанобливе. Сьогодні ми публікуємо бесіду другу, тема якої "ЧОМУ ВЕЛИКІ вели щоденник?" "Ось ти, напевно, чув, що багато великих людей вели щоденники. Звичайно, це не дівочі записочки на тему" хто подобається, а хто ні ". Звичайно, менше за все вони думали над тим, що колись ці щоденники будуть публікувати та дослідити нащадки. Про сліді в історії вони не замислювалися. Вони просто творили. Але щоденники справно вели. Навіщо? І що вони там писали? Із самої назви "щоденник" ясно, що мова йшла в першу чергу про опис подій життя. Природно, зі спостереженнями, якимись оцінками, емоціями. І все одно кінцева мета створення щоденників була в цілому незрозуміла. Щоденник - зрозуміло, а от щоденник ... Тільки час витрачати. Насправді щоденник - прекрасне тренування пам'яті. Просто чудова. По ряду причин. По-перше, саме по собі пригадування подій тренує пам'ять і спостережливість. По друге, відомо, що, перш за все, запам'ятовуються факти, що мають емоційне забарвлення. Якщо просто запам'ятовувати цифри, то це досить нудне заняття. А от якщо привнести в цю справу емоції ... Недарма є навіть такий термін-визначення "сверхактівізація пам'яті через відтворення емоцій". А тепер уявіть собі, що час від часу людина повертається до щоденника, перечитує його. Відразу ж оживають події, спливають факти. І йде активний процес згадування. Звичайно, провідні щоденники найменше думали про тренування пам'яті, у кожного були якісь свої мотиви це робити. Але от зробити ведення щоденника методом цілеспрямованої тренування пам'яті можна. Причому ефект від нього просто фантастичний. Отже, як це робили у нас в Школі. Ми просто кожен день по вечорах вели щоденники і здавали їх начальству. Не те, щоб вони хотіли дізнатися наші інтимні або дуже особисті таємниці, просто це був ніби констатація виконання роботи. Вранці нам також виділялося час для повторного опису дня. Причому щоденники нам поверталися, і ми просто їх читали. Знаєш, якщо це спробувати, то ефект просто вражаючий. У чому полягає - не скажу. Зрозуміють ті, хто почне це робити. Потім нам сказали описувати не просто пройшов день, а два дні - "сьогодні і вчора". Потім ще день додали. І коли ми дійшли до рівня "три дні", проробляли це з легкістю, то ми стали помічати, наскільки у нас розвинулася пам'ять. А тепер уяви собі, який вийшов ефект, коли ми дійшли до рівня "сім днів"! Сенс ведення саме щоденника був простий - звичайна дисципліна, перехід обов'язки ведення щоденника в звичку. Але Ви можете проробляти все те ж саме і без ведення щоденника. Просто перед сном згадуйте день і давайте оцінки свої дій. Відповідайте на питання "Що я зробив і що не зробив?", "Де я був правий, а де ні?" і так далі. Це та сама активізація пам'яті через відтворення емоцій. А вранці згадуйте день вчорашній. І так поступово доходите до рівня "сім днів". Скажу відразу, що без цієї вправи такого високого рівня розвитку пам'яті домогтися практично неможливо. (Володя зі скромності не сказав, що такого, як у нього рівня). Можна навіть не вести вже дуже докладний щоденник, просто записувати події. А вони зіграють роль ключів, що дозволяють "витягти з пам'яті" та подробиці. Сподіваюся, що я переконав твоїх передплатників зайнятися щоденниками. Спасибі скажуть потім, коли побачать, наскільки пам'ять стала сильнішою ... " |
|
Доброго дня! Ми продовжуємо публікацію з офіцером служби зовнішньої розвідки, які працюють зараз, так би мовити, на внутрішньому фронті. Йому скоро на пенсію, але його пам'яті, спостережливості, концентрації можна тільки позаздрити. До речі, ми домовилися, що коли він залишить службу, то тоді опублікуємо його ім'я і прізвище. Володя не раз хотів залишити службу, процеси, що йдуть в колишньому СРСР, йому явно не до душі. Зауважу, що він ніколи не займався переслідуванням дисидентів, інтелігенції, вербуванням стукачів та інше. Він дійсно служив Батьківщині. Я не хочу ідеалізувати його, але ставлення до нього у мене саме як там не є шанобливе. Сьогодні ми публікуємо бесіду другу, тема якої "ЧОМУ ВЕЛИКІ вели щоденник?" "Ось ти, напевно, чув, що багато великих людей вели щоденники. Звичайно, це не дівочі записочки на тему" хто подобається, а хто ні ". Звичайно, менше за все вони думали над тим, що колись ці щоденники будуть публікувати та дослідити нащадки. Про сліді в історії вони не замислювалися. Вони просто творили. Але щоденники справно вели. Навіщо? І що вони там писали? Із самої назви "щоденник" ясно, що мова йшла в першу чергу про опис подій життя. Природно, зі спостереженнями, якимись оцінками, емоціями. І все одно кінцева мета створення щоденників була в цілому незрозуміла. Щоденник - зрозуміло, а от щоденник ... Тільки час витрачати. Насправді щоденник - прекрасне тренування пам'яті. Просто чудова. По ряду причин. По-перше, саме по собі пригадування подій тренує пам'ять і спостережливість. По друге, відомо, що, перш за все, запам'ятовуються факти, що мають емоційне забарвлення. Якщо просто запам'ятовувати цифри, то це досить нудне заняття. А от якщо привнести в цю справу емоції ... Недарма є навіть такий термін-визначення "сверхактівізація пам'яті через відтворення емоцій". А тепер уявіть собі, що час від часу людина повертається до щоденника, перечитує його. Відразу ж оживають події, спливають факти. І йде активний процес згадування. Звичайно, провідні щоденники найменше думали про тренування пам'яті, у кожного були якісь свої мотиви це робити. Але от зробити ведення щоденника методом цілеспрямованої тренування пам'яті можна. Причому ефект від нього просто фантастичний. Отже, як це робили у нас в Школі. Ми просто кожен день по вечорах вели щоденники і здавали їх начальству. Не те, щоб вони хотіли дізнатися наші інтимні або дуже особисті таємниці, просто це був ніби констатація виконання роботи. Вранці нам також виділялося час для повторного опису дня. Причому щоденники нам поверталися, і ми просто їх читали. Знаєш, якщо це спробувати, то ефект просто вражаючий. У чому полягає - не скажу. Зрозуміють ті, хто почне це робити. Потім нам сказали описувати не просто пройшов день, а два дні - "сьогодні і вчора". Потім ще день додали. І коли ми дійшли до рівня "три дні", проробляли це з легкістю, то ми стали помічати, наскільки у нас розвинулася пам'ять. А тепер уяви собі, який вийшов ефект, коли ми дійшли до рівня "сім днів"! Сенс ведення саме щоденника був простий - звичайна дисципліна, перехід обов'язки ведення щоденника в звичку. Але Ви можете проробляти все те ж саме і без ведення щоденника. Просто перед сном згадуйте день і давайте оцінки свої дій. Відповідайте на питання "Що я зробив і що не зробив?", "Де я був правий, а де ні?" і так далі. Це та сама активізація пам'яті через відтворення емоцій. А вранці згадуйте день вчорашній. І так поступово доходите до рівня "сім днів". Скажу відразу, що без цієї вправи такого високого рівня розвитку пам'яті домогтися практично неможливо. (Володя зі скромності не сказав, що такого, як у нього рівня). Можна навіть не вести вже дуже докладний щоденник, просто записувати події. А вони зіграють роль ключів, що дозволяють "витягти з пам'яті" та подробиці. Сподіваюся, що я переконав твоїх передплатників зайнятися щоденниками. Спасибі скажуть потім, коли побачать, наскільки пам'ять стала сильнішою ... " |
|
Доброго дня! Ми продовжуємо цикл бесід про розвиток інтелекту в спецслужбах. Якщо говорити точніше, то в навчальних закладах радянського КДБ. Зазначимо, що професіоналізм вони свій довели за час існування, поки був СРСР. Сподіваємося, що ФСБ зберегла традиції і тримає марку. А от в Білорусії не стали займатися перейменуванням і так і залишили всесвітньо відома назва - КДБ. Сьогодні мова піде про розвиток деяких якостей, на які робили великий упор в навчальному процесі в школах КДБ, в тому числі і в школі в місті N. Итак, слово Владимиру. "…Профессионал не может быть разгильдяем и шляпой. Грубо говоря, он не должен "ловить ворон". А если говорить серьезно, то внимание, концентрация, наблюдательность. Кстати, слово "профессионал" я применил не для придания себе значительности. То, что я сказал и скажу еще, относится к любому виду деятельности. Будь то работа у нас или в магазине. Человек, у которого внимание витает неизвестно где, концентрации никакой, о наблюдательности не говорю, обречен по жизни. Вот часто говорят об интуиции. Не спорю, может и есть какие-то варианты предвидения, но, по-моему, интуиция - это умение предвидеть события и результаты на основе полученной информации. Причем чем больше информации, тем сильнее интуиция. А сейчас отвлекись на несколько минут. Подумай несколько минут о телефоне, представь себе его и думай только о нем. (Сделайте то же самое - закройте глаза и сделайте это упражнение). І через ці самі кілька хвилин сам собі відповісти на питання: "Про що я зараз думаю?". (Надо сказать, что думал я уже совершенно о другом). Увага має властивість розсіюватися, стрибати з одного на інше. И если ты будешь чем-то заниматься, то удерживать его на месте сможешь где-то минут 15-20 максимум. А потрібно, щоб увага була активним. Ось цього треба тренуватися. Кстати, пример с телефоном - вполне удачное упражнение. Тільки треба його робити так. Скажімо, перед сном почати думати про щось. Через некоторое время, когда поймешь, что внимание уже ушло далеко, попытайся проделать обратный путь, то есть вернуться в исходную точку размышлений. Очень полезная вещь. Ще одна вправа. Если есть часы со стрелкой, то смотреть на секундную стрелку две минуты. Ни на что не отвлекаться. Это только на первый взгляд легко, на самом деле научиться две минуты видеть секундную стрелку довольно сложно. Но когда это умение придет, то могу сказать, что первый шаг к превращению в "профессионала" сделан. Сколько люди теряют из-за своей невнимательности! Скажем, пришел к тебе человек, психолог хороший, дело тебе предлагает, убеждает тебя и ты вперед, с песнями. Потом локти кусаешь. А если бы был внимателен, то даже незаметно для себя отметил бы, что галстук явно не подходит к рубашке, на руке безвкусный перстень, пальцы бегают или еще что-нибудь. Вот тут бы та самая интуиция и сказала бы слово, и послал бы человека подальше, и избежал неприятностей. А так тебе разрисовывают перспективу и ты вместо того, чтобы включить внимание на полную, мыслями уходишь в эту самую перспективу. Вот тут то тебя и ловят. Или общение с налоговой или еще с какой-нибудь такой службой. Они тебе ласково: "Заплати налоги и спи спокойно, дорогой товарищ!", убедит тебя, что нужно заплатить какой-то штраф, который ты платить не обязан на самом деле, и ты уходишь с чувством благодарности к доброму налоговому инспектору. А включил бы внимание и заметил бы какие-нибудь детали, которые бы сказали: "Стоп! Тебя разводят!" (Надо сказать, что Володя задел за живое. Я несколько так раз и попался, платя какие-то штрафы за мелкие провинности. Потом узнал, что мог этого и не делать, а денежки-то тю-тю!) Отже, увага повинна бути включено постійно. Можно сказать, что ты должен быть постоянно сконцентрированным. Причем делать это надо без усилий над собой, усилия ничего не принесут, рано или поздно устанешь. Так ось тобі кілька вправ і одна порада. . Перша вправа. Намалюй таблицю 5 на 5 клітин і впиши в неї в довільному порядку цифри від 1 до 25, або попроси когось наробити тобі таких таблиць. Вправа дуже відоме, але користь від нього величезна. Ти вже зрозумів, що потрібно поглядом відшукати по порядку всі цифри від 1 до 25. Нормальним вважається, якщо ти витратив десь секунд 45. Постарайся довести результат до 30 секунд. Майстерний норматив. Желательно с этими таблицами упражняться почаще. Второе упражнение . Во время разговора по телефону рисуй на листе крестики-нолики, то есть эти фигурки друг за другом. И не терять нить разговора. Добейся того, чтобы картинка получалась красивой, а не расползалась во все стороны. Затем усложни задачу - рисуй два крестика, потом нолик, и так далее. . Третя вправа. Стоя в очереди или во время езды в общественном транспорте, считай от 100 до 1 через три. То есть 100-97-94 и так далее. Сбился - тут же начинай снова. И так пока не появится уверенность. Потом от 200 до 1. Потом меняй коэффициент счета. . І рада. Все це користі не принесе, якщо не буде особистої зацікавленості в цьому у всьому, якщо будеш до вправ ставитися з нудьгою. Придумай, зрештою, сюжет собі який-небудь захоплюючий. Головне, щоб з'явився інтерес. Якщо його не буде, нічого не допоможе ... " Тут ми зробимо перерву. Зовсім невеликий. Це швидше пов'язано з тим, що лист в розсилці повинно бути не дуже великим. Але нічого, ми дуже скоро продовжимо. Удачи! |
|
Здравствуйте! Так уж получилось, что подзадержались мы с очередным выпуском. Причин несколько. По-перше, елементарна нестача часу - пішли семінари, а халтури ми не допускаємо, проводили заходи з повною відповідальністю і результатом слухачі залишилися задоволені. По-друге, система, яку ми описували і будемо описувати далі, не таблетка. Тобто немає такого препарату, щоб прийняв і все в порядку - інтелект підвищився, пам'ять значно зміцнилася, увага і концентрація досягли недосяжних висот. За неї треба займатися і займатися наполегливо і досить довго. Нагорода - результат, розвиток або відкриття свого нового рівня, який колись здавався недосяжним. Але наскільки часто марнота та елементарна лінь заважали все це робити ... І закралася думка, що ніхто цього робити не буде. А писати даремно ... Але тут сталося те, на що ми все ж сподівалися. Прийшов лист від одного з наших читачів, у якому він розповів нам про успіхи, яких досяг, виконуючи ті нехитрі прийоми і вправи, які ми радили. Описав досить докладно. Правда, дозволи цитувати свій лист в розсилці він нам не дав. А біс попиту ми пару раз публікували нешкідливі листи і наривалися на одповіді. Тим не менш, цей лист вселило в нас певний оптимізм, і ми вирішили продовжувати розсилку. Навіть зазвичай скептично налаштований Володимир і той вирішив, що не дарма ми все це затіяли. Стало бути, будемо продовжувати. Итак, снова о внимании, концентрации, наблюдательности и умении видеть, слышать, чувствовать. Здесь еще один момент. Я веду несколько рассылок, создал заочный курс развития памяти и интеллекта. Само собой, что, так или иначе, эти рассылки могут между собой пересекаться. К тому же в основу курса процентов на 80 легли те методы, которые давались и даются в учебных заведениях, готовящих специалистов спецслужб. Понятно, что там есть и специфические дисциплины вроде "Психология ведения допроса", но, наверное, и в них можно кое-что перенять для нашего курса. И как только что-то новое узнаем - сразу в рассылки и в программу курса. По-моему, это нормальная практика. Но вернемся к теме рассылки. Слово Володимиру. "…Сегодня немного порассуждаю. В любом деле важна интенсивность первоначального впечатления. Она и именно она определяет степень запоминания и пропорциональна вниманию, с которым относятся к предмету наблюдения. Это, конечно, не открытие, а известный психологический закон. Внимание - наиболее важная умственная привычка, и каждый человек имеет возможность развить известную степень гениальности, развивая силу сосредоточенного внимания , способного к неограниченному возрастанию при непрерывном упражнении. Для тех, кто не научился сосредотачивать свое внимание хотя бы на одном предмете, приобретение новых навыков покажется делом трудным и утомительным. Но задачу облегчают упражнения, и со временем Вы сможете дойти до такого состояния, что внимание будет сосредотачиваться автоматически и без усилия. Все желаемые качества, о которых вообще пойдет речь, могут быть настолько развиты упражнениями и постоянной практикой, что будут бессознательно проявляться, при необходимости. Если Вам действительно необходимо сосредоточенное внимание, оно появится у Вас обязательно. То же самое можно сказать и о мысленном анализе. Приобретите только привычку, и за ней будет идти Ваш разум. Только бы проторить тропу, а разум уже пойдет по ней. А тайна в достижении такого развития - упражнение, упражнение, упражнение и постепенное совершенствование. Итак, без определенной степени внимания мы не сохраним продолжительного и интенсивного впечатления. Исходя из этого, мы можем сказать, что недостаточно, чтобы предмет или человек произвел впечатление при участии органов чувств на мозг, но чтобы запомнить что-нибудь, необходимо внимание и сознательность в момент получения первого впечатления. Для пояснения разницы между сознательным вниманием и обычным получением впечатлений через органы чувств, представим себя на одной из людных улиц большого города. Тысячи предметов появляются перед нашим взглядом, тысячи звуков воспринимаются нашим ухом, Обоняние, осязание… Все органы чувств работают. Среди такого хаоса зрительных впечатлений, звуков, запахов мы чаще всего заняты одним определенным событием, одним звуком, одной мыслью, а все прочее, окружающее нас, как бы и не существует. И все, что мы потом вспомним, будет именно тот предмет или факт, на который мы смотрели, или тот звук, к которому мы прислушивались, или та определенная мысль, которая не давала покоя нас в этот момент. Большая часть видимого, слышимого, чувствуемого нами почти тут же забывается, потому что мы относимся к этому с очень малой степенью внимания. Говорят, что слабая память есть слабое внимание, и что привычка поверхностно наблюдать и является источником многих неприятностей, в том числе и плохой памяти. Так что теперь серьезно возьмемся за дело…" Прервемся до следующего раза. Надеюсь, что теперь не так долго Вы будете ждать. Тем более, что Володя подсказал такой ход - не пытаться охватить все и сразу, а сосредоточиться на чем-то, довести до логического конца, и только потом идти дальше. Удачи! Іван Полонейчік, Центр интеллектуальных технологий , г. Минск |
Доброго дня! Прежде, чем закончить описание упражнений на развитие зрительной памяти, немного заглянем вперед. Но чтобы это сделать, сделаем небольшой экскурс в историю. С точки зрения развития интеллекта, психологических приемов и методик спецслужбы были всегда на уровне. Например, когда Калугин сдал секретное оборудование, которое было установлено в американском посольстве в Москве, американцы только за голову хватались от тех приборов, которые они нашли благодаря предателю. Например, в кабинете у посла стояла статуэтка. В нее был вмонтирован передатчик. Воображаю, что к нему за приемник полагался, если его за много лет не смогли запеленговать. Но особенно всех поразил источник питания, микробатарейка, которая могла работать около ста лет. Ясно, что это не химический элемент, радиоактивный, но изготовить его так, чтобы никто не смог обнаружить… Ведь не будешь же раз в год к послу присылать электромонтера с просьбой разрешить заменить батарейку. Не зря американцы в срочном порядке построили новое здание посольства после этого. И не зря Калугин теперь находится в США под тщательной охраной американских спецслужб. В области психотехнологий тоже немало интересного. Влияние на людей, умение вытащить информацию - как-нибудь и этот вопрос, насколько удастся добыть материалы, затронем. Володя напрочь отказался говорить на эту тему. Ну, может, уговорю как-нибудь. Но с точки зрения развития интеллекта, памяти, умения запоминать, анализа ничего сверхъестественного придумать не получилось. Просто развитие этих качеств, но по лучшим, специально подобранным методикам. Я как-то спросил у Владимира насчет того, как двигалась его карьера. Начал с обыкновенного оперативного работника. Причем поначалу никакого учебного заведения не заканчивал. Просто сдал экзамены и тесты. Один из тестов будет в следующей рассылке. Тест на запоминание и понимание материала. Проработав около двух лет обычным оперативником, был отправлен на учебу. А там уже развитию интеллектуальных способностей уделяли очень много времени. И все эти упражнения учащиеся проделывали. Но сегодня закончим со зрительной памятью. "…Вообще-то, несмотря на революционный пыл и порыв, ЧК все же взяло у царских спецслужб все самое лучшее. И многие методики имеют довольно старинное происхождение. Но это говорит и в их пользу - проверено временем. Кстати, мне очень интересно - делает ли кто-нибудь эти упражнения? Подозреваю, что очень немногие. Тут важно начать и втянуться. Где-то через пару месяцев привыкаешь, и все получается само собой. Но можно и не пытаться делать все сразу, попробовать что-то одно, а затем и все остальное начнет получаться, и охота появится. Важно просто ощутить в себе, что пусть понемногу, но начинают открываться новые возможности. И каждый свой успех нужно замечать и отмечать. А сегодня вот такие упражнения. Упражнение 6. Загляните на короткое время в ящик своего письменного стола. Или пройдите на кухню и бросьте взгляд на стол. Постарайтесь запомнить все предметы, что Вы увидите. Затем через двадцать-тридцать минут снова посмотрите на предметы. Но перед этим попробуйте себе ответить на вопрос - что я видел? Сколько предметов? Потом сверяйтесь. Упражнение достаточно выполнять пару раз в день. Через этак недельки две Вы сможете легко и без напряжения запоминать все предметы. Самое главное, что Вы будете видеть четкие картины и абсолютно точно воспроизводить увиденное. Упражнение 7 . Это совсем несложное упражнение, а, главное, очень интересное. Во всяком случае, я его очень любил делать. Выберите знакомого, которое видите почти каждый день. Или родственника. Допустим, сегодня просто внимательно посмотрите на него. А назавтра попробуйте, что называется, найти отличия. Изменения прически. Одежда. Жесты. Выражение лица. Поначалу, особенно если это мужчина, будет казаться, что ничего не меняется. Изо дня в день один и тот же костюм, та же прическа. Но постепенно Вы сможете отмечать малейшие изменения. Вроде того, что вчера карман пиджака был оттопырен, а сегодня - нет. Только ни в коем случае не делайте это с напряжением и навязчиво. Еще подумает, что Вы малость не того. Упражнение 8 . Вечером, перед сном, постарайтесь зрительно представить всех людей, с которыми за день пересекались. Именно вспомнить, как они выглядели. Какое зрительное впечатление Вы получили. Ну, всех поначалу и не обязательно, но человек семь постарайтесь вспомнить. Вы сами удивитесь, насколько мало запомнили. Но постепенно картина будет воссоздаваться все более яркая и яркая. Дело в том, что Вы не просто пытались все запомнить, а как раз все вспомнить. Раз за разом Вы отдаете мозгу команду вспоминать. Идет напряжение. А потом, чтобы это напряжение избежать, мозг начнет давать команду на запоминание. Аналогия такая относительная… Особенно последняя мысль. Но все же скажу, что просто желание тренировать зрительную память, пытаться вспомнить то, что обычно не пытались вспомнить, дает прекрасные результаты. Мозг постепенно включается в работу в более полной мере. Значит, больше и запоминает. Ну вот, основной костяк мы и составили. Зрительная память должна улучшаться. Упражнения, желание вспомнить приводит к тому, что это становится привычкой. Постепенно, конечно. Но зато вырабатывается навык. А навык по сути дела означает автоматизм. То есть без особых усилий Вы станете запоминать гораздо больше. И не забывайте про внимание, без него вообще ничего не будет…" Ну что же, в следующей рассылке мы снова подведем кое-какие итоги, конспективно все изложим. Просто обозначим все упражнения короткими предложениями. Так Вам будет гораздо проще ориентироваться. Кроме того, Вы просто убедитесь, что легкое напоминание позволит Вам вспомнить и суть вопросов, и детали. Ну, и экзаменационный рассказ. А сейчас объявление. Наш Центр Интеллектуальных Технологий ведет прием на заочный Курс Развития Памяти и Интеллекта. Курс - это 14 брошюр-занятий с аудиоприложениями. Программа курса во многом совпадает с программой аналогичного курса одного из учебных заведений еще советского КГБ. Что дает программа: ·
развитие внимания и концентрации; ·
развитие памяти как функции головного мозга; ·
составление собственной системы запоминания; ·
умение запоминать любые виды информации - цифровую, визуальную, словесную; ·
возможность легко запоминать иностранные слова и форсированно изучать языки; ·
умение запоминать людей, их имена и фамилии, основные характеристики; ·
умение плодотворно работать с текстами любой сложности. По e-mail постоянно передаются дополнения и разнообразные новинки. Кроме того, Вы сможете консультироваться и задавать вопросы. По окончанию курса Вы получите некий сувенир (скажем так, очень полезный), который мы готовим с одним интересным специалистом, который, кстати, любезно согласился принять участие в ведении этой рассылки. Заявки принимаются по e-mail pobeda@anitex.by . Удачи! |
Доброго дня! Сначала - сообщение, которое пойдет во всех ближайших выпусках всех рассылок. К нам приходит очень много писем с просьбой выслать предыдущие выпуски рассылок. Мы, конечно, никому не отказываем, но, честно говоря, дело это довольно рутинное. Поэтому сразу обращаемся ко всем - на нашем сайте www.shram.kiev.ua есть страница АРХИВЫ, на которой есть все выпуски всех наших восьми рассылок. Если нет какого-то выпуска - заходите и скачивайте. Итак, упражнения на развитие зрительной памяти мы закончили. Спору нет, это не все возможные варианты, но основное все же Вы получили. Дело, как говорится за малым – начать и закончить. Скорее даже, не закончить, а продолжать, ибо предела развитию нет. Сегодня к новым комплексам приступать не будем. Просто я задал Володе несколько вопросов, он на них ответил. Возможно, и Вам это покажется интересным. Собственно, я не буду приводить вопросы, просто приведу все в виде рассказа. Вы поймете, конечно же, о чем я спрашивал. “…Вообще-то о себе рассказывать не очень хочется. Окончил военное училище, и по окончании мне предложили перейти в КГБ на работу. Я, кстати, приятеля сагитировал на это дело тоже. Нас набирали на обыкновенную оперативную работу. Конечно, в первую очередь смотрели на состояние здоровья. Но и насчет головы также смотрели. То есть экзаменовали. Экзамены я сдал, приятель тоже. Правда, что-то у него со зрением обнаружили и поэтому предложили пойти в технический отдел. Он отказался, перспективы практически никакой, максимум – подполковник, да и то сильно долго ждать. К тому же книжек начитались, романтика нас тоже увлекала. Хотя кто его знает… Там тоже, оказывается, интересно, только это потом понимаешь. Так вот, было два приемных экзамена по тематике, что тебя волнует. Первый – поручили два час ходить по какому-либо маршруту в городе. Дальше на следующий день вместе с инструктором шел по тому же маршруту и рассказывал о тех отличиях, которые ты видел по сравнению со вчерашним днем. Конечно, о мелочах вроде полная или неполная урна или что-то непостоянное, вроде количества людей на остановке не спрашивали. Но вот о расписании работы магазина – запросто. Или сменился ли продавец в киоске Союзпечати. Кстати, сдал я его неплохо. Ну, нас к тому же предупредили, что нужно проявить свое внимание и наблюдательность. Вот и старались вовсю. Затем давали на 10 минут лист бумаги с рассказом. Причем рассказ такой, изображающий оперативное задание. Так, поначалу немного несерьезно отнеслись, мол, в шпионов играем. Но нас предупредили, что никаких игрушек, запросто завалиться можно. Кстати, ребят помоложе предупреждать не нужно было, они вовсю старались и так. А потом по рассказу задавали вопросы и ответ ждали не больше пяти секунд. Чуть больше – все, штрафной балл. (Я попросил Владимира составить такой рассказ, он неожиданно легко согласился. Рассказ и вопросы пойдут в самом конце рассылки, под подписью, чтобы не прерывать, так сказать, повествования). В общем, приняли меня на оперативную работу. Сути ее рассказывать не буду, только не думай, что это слежка или что-то в этом духе. Там свои спецы, по каждому вопросу специально натасканные. А без отрыва, как говорится, от производства, нас натаскивали – стрельба, физподготовка, общая подготовка, философия, политподготовка… Ну, если философию мы еще как-то более-менее воспринимали, тем более, что с преподавателем повезло, то политподготовку… В общем, люто ненавидели. Предмет на самом деле не ахти важный какой, а спрос похлеще, чем с огневой подготовки, и конспекты обязательные. Сейчас, Слава Богу, такого нет. Ну, и развитию памяти внимание уделяли. Но так, не особенно нас этим напрягали, по минимуму. Вот когда в … учебное заведение поступил, там как раз политподготовка уступала занятиям по развитию всех навыков, в том числе и памяти. Поступить мне предложили после двух лет работы на оперативной службе. Я согласился без раздумий, здесь и интерес, и перспектива просматривались вполне определенно. Там, кстати, экзамены были потруднее. Та же прогулка по городу, тот же рассказ, только сложнее. И масса тестов. (Как-нибудь разговорю Володи и насчет этого). Ну, и занимались постоянно этим всем. Эпизод в фильме “Щит и Меч”, в котором Йоганн Вайс с ходу запоминает список лагерей для уничтожения на 17 страницах – не вымысел. Примерно так нас и учили. И это не фантастика. Просто развитие. Самое главное – не верить в чудо-таблетки, двадцать пятые кадры, гипнозы и прочую муру (хотя гипноз – не мура, этому учили и применять можно шикарно), а в свои силы и в то, что их можно сильно развить. Насчет Вашего курса, в общем, я высказался, прилично все, нас примерно так и учили, только бы я добавил еще и кое-какие моменты психологической подготовки. Вроде напрямую не в твою тему, но на самом деле очень даже пригодится. (Тут же я взял “быка за рога” и мы прибросили план нескольких дисков и пособий, но на это уйдет примерно полгода. Мысли интересные, но реализация потребует времени). А вообще-то Юра (Володин товарищ, раньше в одном отделе работали) тебе программу показывал нашей академии, так что сам мог видеть, что и как. (Ну, не просто сравнивал, о кое-что и просто передрал). Да главное даже не программе… Захочет человек – все будет. Главное, чтобы в охотку все было. Может, поначалу и через силу, но потом начнут появляться навыки и тогда уже остановиться будет сложно. Самое главное, что навыки с тобой и останутся, и хуже ты уже делать просто не сможешь…” В следующем выпуске – новые упражнения, теперь уже на другую тему. А дальше будет идти экзаменационный рассказ. Причем Владимир предложил такой вариант. После первого, в следующей рассылке, он расскажет, как он выполнял это задание и почему выполнил его отлично, и новый рассказ. Попробуете еще раз. Наш Центр Интеллектуальных Технологий продолжает прием на заочный Курс Развития Памяти и Интеллекта. Курс - это 14 брошюр-занятий с аудиоприложениями. Программа курса во многом совпадает с программой аналогичного курса одного из учебных заведений еще советского КГБ. Что дает программа: ·
развитие внимания и концентрации; ·
развитие памяти как функции головного мозга; ·
составление собственной системы запоминания; ·
умение запоминать любые виды информации - цифровую, визуальную, словесную; ·
возможность легко запоминать иностранные слова и форсированно изучать языки; ·
умение запоминать людей, их имена и фамилии, основные характеристики; ·
умение плодотворно работать с текстами любой сложности. По e-mail постоянно передаются дополнения и разнообразные новинки. Кроме того, Вы сможете консультироваться и задавать вопросы. По окончанию курса Вы получите некий сувенир (скажем так, очень полезный), который мы готовим с одним интересным специалистом, который, кстати, любезно согласился принять участие в ведении этой рассылки. И Владимир подсказал, как снизить примерно вдвое стоимость курса. Мы непременно так сделаем. Заявки принимаются по e-mail pobeda@anitex.by . Удачи! Задание №1. После прочтения рассказа ответьте на вопросы. Главное – внимательно читайте. Ответ на вопрос с паузой не более пяти секунд. Естественно, сравнивать ответы можно только потом. Допускается три прочтения текста. Отвечать на вопросы сращу после прочтения и через час-два после прочтения. “…В 12-30 Вам нужно встретить человека около книжного магазина номер 7. Он будет одет в коричневую куртку, на голове – клетчатая кепка. Он попросит у Вас спички и в ответ предложит сигарету “Винстон”. В руке у него будет пакет, обернутый в темно-красную бумагу и обмотанный скотчем. Никаких паролей не надо. Возьмите пакет и сядьте на 20-ый автобус. Выйдете на пятой остановке, перейдете улицу и зайдете во вторую арка дома напротив остановки. В арке повернете направо, подойдете к восьмому подъезду. Код на двери подъезда – 790. Подымаетесь на четвертый этаж, квартира 113. Позвоните два раза коротко, потом один раз длинно, через полминуты – еще раз коротко. Вам откроет дверь женщина в зеленом халате. Скажете: “Здравствуйте, я принес Вам посылку от Николая Михайловича”. Она пригласит Вас войти. Пробудете там 20 минут. Затем выйдете из дому и пройдете на остановку на той же стороне, где и дом. Сядете на 15 троллейбус и проедете четыре остановки. Выйдете, из таксофона на остановке позвоните по номеру 229-51-85. Сообщите, что все сделано. После чего садитесь на 4-ый автобус и доедете до остановки “Школа”. Зайдете в магазин “Союзпечать” и купите блокнот. Только скажете, что Вам необходим “блокнот среднего размера с листами в клеточку, желательно мелкую”. После этого к 14-30 прибудете на место”. Вопросы: 1.
Номер квартиры, куда Вам необходимо зайти и передать пакет? 2.
Какую сигарету Вам предложат у книжного магазина? 3.
Номер книжного магазина? 4.
На каком автобусе Вы должны доехать до магазина “Союзпечать”? 5.
Код на двери подъезда? 6.
Как звонить в квартиру? 7.
На каком автобусе доедете до дома с аркой? 8.
Во что одета женщина? 9.
Номер подъезда и квартира? 10.
Во сколько Вам нужно быть на месте? 11.
Фраза, которую Вы скажете женщине? 12.
Номер телефона, по которому Вы должны позвонить? 13.
Сколько времени Вы должны пробыть в квартире? 14.
На каком троллейбусе Вы поедете, выйдя из дома? 15.
На каком этаже находится квартира? 16.
Есть ли в доме лифт? 17.
На какой стороне находится остановка, с которой Вам нужно уехать, после того, как выйдете из дому? В общем, задание очень несложное. Очень важно сравнить ответы сразу после прочтения и через час. Мы сознательно немного облегчили его. Следующее будет посложнее. |
Доброго дня! Сначала два сообщения: 1.
Иногда по техническим причинам происходят сбои с кодировкой рассылки. В этом случае Вы всегда можете найти выпуск на нашем сайте. Приносим свои извинения подписчикам сервера CONTENT за причиненные неудобства. 2.
Часто приходят просьбы прислать отдельные выпуски рассылки. Опять же на нашем сайте www.shram.kiev.ua на странице АРХИВЫ РАССЫЛОК есть все выпуски всех наших рассылок. А теперь непосредственно к теме… Поступили вопросы по поводу экзаменационного рассказа, отвечаем на все сразу. 1.
Тест был очень простой. Допустимое количество ошибок - 1, причем это не относится к номеру телефона. 2.
Выполнение теста должно было проходить в два этапа - ответ на вопросы сразу после прочтения и через час. В идеале неплохо было бы ответить на вопросы и через день. Причем количество ошибок не должно увеличиваться. 3.
Именно такого плана тест и давался на приемном экзамене. Но только посложнее. Вот такой мы сегодня и приведем в конце рассылки. 4.
Вопрос о наличии лифта в доме требовал ответа "Не знаю", а не логических умозаключений насчет числа квартир, подъездов и т.д. А тепер слово Володимиру. "…Честно говоря, даже такой простой текст нельзя запоминать чисто механически. Понятно, что волнение на экзамене еще и мешает запоминанию. В общем, простая зубрежка мало что дает. Те, кто просто пытался за отведенное время просто много раз прочесть текст, потом на вопросы отвечали очень неуверенно. Конечно, когда нас стали учить системам запоминания, то такие тесты мы сдавали играючи. И посложнее вещи проворачивали. Вот, например, показывают 20 фотографий людей, называют имена и фамилии. Время показа одной фотографии - 15 секунд. Затем показывают эти фотографии в произвольном порядке. Называй людей. Одна ошибка понижает оценку на балл. Неуд - наряд или еще что-либо такое. Вообще много тестов делать приходилось. Сказать по правде, развитием памяти я интересовался со школы. Книги покупал. Но если честно, ни одной толком не изучил. Единственную, правда, прочел. Наверное, потому что тоненькая была, в серии "Библиотечка "Знание" вышла. По другим систематически заниматься усидчивости не хватало. А в этой книжечке никаких упражнений, просто рассказ о памяти и советы. Вот ими-то я и воспользовался. Советы, в общем, простенькие, но эффективные. Короче говоря, я текст прочел всего три раза. Первый раз читал и все себе представлял. Последовательно все действия, как в кино. Номера телефонов набирал, пальцами даже воображаемый диск крутил. Цифры запоминал по созвучиям. Стыдно сказать, матерным. Я их приводить не буду, можно и более пристойные созвучия подобрать. Например, 7-2 - "совсем едва". Или 2-5 - "слова гнать". Про созвучия, кстати, я в той книжечке прочел. На самом деле, приемов запоминания очень много. Но мне и этого багажа хватило. И самое главное, я читал и представлял. Если дом с аркой и пятый подъезд направо, то я представлял знакомый дом с аркой и шел направо. Если еду в троллейбусе номер 15, то я представлял себе пятнадцатый маршрут в своем городе. Если такого маршрута не было - я его придумывал. И очень важно не торопиться. Картина в голове должна быть не отрывочной, а связной, последовательной. То есть представил один эпизод - связывай его с предыдущим, чтобы была единая цепь. Остановился - представил всю картину еще раз, чтобы она получилась цельной. Второй раз, когда читал, то я не просто читал. Я в первую очередь вспоминал картины. И только если картина получалась нечеткой и не получалось ее сделать четкой, я смотрел в текст. Но только тогда, когда действительно ничего не получалось. Потому что попытка вспомнить дает гораздо больше, чем простое прочтение текста еще раз. Ну, а третий раз я просто вспоминал и уже практически в текст не смотрел. Разве что для самопроверки. Метода, можно сказать, не подвела. Когда я первый раз отвечал на вопросы, ответил на все. Второй опрос был через примерно час. Причем возможности записать рассказ и повторить не было. В этом случае просто лучше всего через минут пятнадцать повторить его еще раз, причем не механически, а представляя. Потом через полчаса. Потом перед опросом. Кстати, промежуточный повтор через полчаса был вовсе не обязательным. Скорее, для уверенности и спокойствия. Самый важный повтор - через 10-15 минут после первого опроса. Так что тест на запоминание я сдал без единой ошибки. И скажу еще, что если слишком переволноваться, то тоже ничего хорошего не будет. Кстати, преподаватели нам помогли в этом отношении. Они сказали, что тест пробный, чтобы мы привыкли и т.п. Потом объяснили, что так нас успокоили, чтобы проверить действительное состояние нашей памяти. А успокаиваться и настраиваться нас потом научили… Отдам должное преподавателям-психологам. Специалисты высочайшей квалификации. Понятно, что в таком месте других быть не могло. Кстати, специалистов самого разного профиля я насмотрелся немало. И графологов, и хиромантов… Кстати, к хиромантам я относился всегда с некоторым пренебрежением. Но когда увидел, что такое настоящий хиромант или астролог, то как-то мнение свое изменил. Это тебе не в газетах гороскопы строчить… Ну вот, теперь второй тест. Уже по настоящему. (Надо отметить, что Владимир, естественно, ничего не писал. Просто надиктовал мне на диктофон, сочиняя на ходу. Я все это снял, распечатал, потом позвонил ему. Задал вопросы. Ни одной ошибки.) Может, то, что я рассказал, пригодится. Только вот такое дело, что представлять себе картины - дело не такое уж и привычное. Одно дело, когда читаешь и не напрягаешься, воображение все равно сработает хоть как-то. Другое дело - сознательно нагрузить себя созданием картин. Прочесть много раз куда привычнее. Поэтому и кажется, что проще. На самом деле гораздо сложнее для запоминания..." Тест и вопросы мы приведем в самом конце рассылки. В следующем выпуске продолжим рассказ об упражнениях, которые Владимир рекомендует выполнять для развития памяти и интеллекта. Мы продолжаем набор на Заочный Курс Развития Памяти и Интеллекта. Курс представляет собой 14 брошюр-методичек с аудиоприложениями. Курс дает: ·
Запоминание "на лету" текстов, формул, дат, телефонов и другой сложной информации; ·
Резкий скачок в запоминании иностранных слов быстро и без зубрежки; ·
Владение приемами концентрации внимания, скорочтения; ·
Развитие фотографической памяти и логики; ·
Ощущение уверенности в себе и своих силах. По электронной почте регулярно высылаются дополнения и приложения, которые стимулируют процесс освоения системы, содержат интересную информацию, новинки систем интеллектуального развития. Курс выпускается в двух вариантах, что позволяет продуктивно заниматься, и в то же время не ощутить серьезных финансовых потрясений. Заявки принимаются по адресам pobeda@anitex.by и mozart@anitex.by . А теперь тестовый рассказ. "…В 9-45 Вам необходимо получить 5 изделий №57 и 3 изделия №23. В 10-50 Вы должны находиться у универсама на улице Центральной. Из таксофона позвоните по номеру 519-24-36 и сообщите, что Вы прибыли. В 11-00 придет автомобиль марки "Волга" с госномером 19-54. За рулем будет водитель, одетый в коричневую куртку. Покажете ему удостоверение. На автомобиле доедете до дома номер 73 по улице Морской. Зайдете в подъезд №3, подниметесь на третий этаж, квартира прямо против лестницы, позвоните "три длинных - два коротких - один длинный". Пройдете в квартиру и передадите все изделий №23. Оттуда позвоните по телефону 219-19-45 и сообщите, что все передано. Через 10 минут спуститесь, Вас будет ожидать машина марки "Москвич" с номером 63-65. На ней поедете на улицу Варшавскую до магазина №17 "Хозтовары". Пройдете через служебное помещение к служебному выходу и повернете налево. Дойдете до административного здания, войдете в кабинет №8 и передадите изделие №57. Другим путем вернетесь к автомобилю и далее проедете на улицу Попова к дому номер 24. Зайдете в полуподвальное помещение в шестом подъезде и спросите Валерия Владимировича. Он предъявит Вам удостоверение на имя Александра Величко и вручит Вам папку зеленого цвета, перевязанную черной тесьмой. Отвезете папку на улицу Чехова в камеру хранения автовокзала. Оставите ее в ячейке 55, закрыв ее с кодом Б154. После этого вернетесь на место". Этот тест посложнее. Вопросы: 1.
Во что одет водитель "Волги"? 2.
Где необходимо получить изделия? 3.
Сколько нужно получить изделий №23? 4.
Где Вы должны находиться в 10-50? 5.
Что Вам передаст Александр Величко? 6.
Последний пункт путешествия перед возвращением на место? 7.
Номер телефона, по которому нужно позвонить из таксофона? 8.
Куда необходимо отвезти изделие №23? 9.
Номер автомобиля "Москвич"? 10.
Как звонить в квартиру? 11.
Какой код ячейки камеры хранения? 12.
На какой улице находится магазин "Хозтовары"? 13.
В какой кабинет необходимо войти? 14.
По какому телефону звонить из квартиры? 15.
Номер квартиры? 16.
Номер ячейки камеры хранения? 17.
Кого спросить в полуподвальном помещении? УДАЧІ! |
Доброго дня! Мы получили много писем с рассказами о том, как шло выполнение второго теста. С удовольствием отмечаем, что многие написали о том, что простые советы Владимира им помогли хорошо ответить на вопросы. Есть вопросы такого толка - по какой системе надо выполнять приведенные восемь упражнений, сколько времени заниматься каждым и т.п. Чуть ниже приведем ответы Владимира на эти вопросы. Лишний раз напомню один эпизод из фильма "Щит и меч", который, кстати, во многом сыграл определяющую роль в том, что я сейчас активно занимаюсь вопросами развития памяти и интеллекта. Помните, как нашему разведчику Йогану Вайсу довольно быстро показали список лагерей для уничтожения, он его запомнил, а потом у резидента воспроизвел? Впечатление было такое, что он просто как бы фотографировал страницы, а потом просто считывал информацию. В книге описано чуть точнее. Вайс вышел от герра Ландсдорфа, у которого он просматривал список, быстро подошел к киоску, купил газету и сделал в ней пометки. Подозреваю, что применил все же какую-либо систему запоминания. Але слово Володимиру. "…Насчет того, как выполнять упражнения… В общем-то, сразу на все наваливаться глупо. Можно начать с одного из них, причем с любого. Почувствовал успехи, сдвиги - можешь переходить к следующему. Важно только не переусердствовать, чтобы занятия шли в охотку. А то пару дней кто-то позанимается, а потом постепенно все это дело забросит. Я память развивал, так сказать, по нескольким направлениям. Но основные - наблюдательность, концентрация, постоянные тренировки и мнемоническая система. Насчет Вайса. Не встречал я таких феноменов, которые как бы фотографируют текст. Кстати, Вайс обязан был иметь при себе минифотоаппарат. Во время войны уже такие были. Ну, не современные минолты, которые можно в авторучку спрятать, но все равно компактные. Но что для сюжета не сделаешь. Так вот, Вайс не фотографировал текст, а просто быстро его прочел, выделил основное, скажем, только названия населенных пунктов и их запомнил. Человек не набор фотографий и аудиокассет. Не фотоаппарат и не магнитофон. Запомнить - да. Механически сфотографировать - нет. Если где-то пишут о таких феноменах, то, скорее всего, это преувеличение. Многие начнут про тибетских монахов рассказывать, йогов разных. Так вот, точно скажу - они запоминали, а не фотографировали. Мы много в свое время смотрели материалов АНЭНЕРБО. Во время второй мировой войны Гитлер такую лабораторию создал, которая всякие тайны должна была открывать. В том числе и экспедиции в Тибет предпринимались. Так вот, в отчетах ничего такого о феноменах "фотографирования" нет. Зато много насчет развития памяти и мозга. Кстати, сейчас модно читать некоего Лобсанга Рампу, якобы тибетского монаха. Больше десяти книг уже. Так вот, это просто литературные изыски радиста этой экспедиции. Причем только три книги. Остальные уже под него и успех книг переписывали. Так что поменьше фантазий, побольше реальности. Хотя и пофантазировать не мешает. Я бы так делал на месте Вайса. Просмотрел станицу, посмотрел, по какой системе лучше запоминать, и начал. Потом действительно на улицу и в течение минут 15-20 действительно немного разгрузить память - и повторить, и пометки сделать. В общем, как в книге примерно и описано. Кстати, в тренажер можешь включить такое упражнение, даже назвать его "Йоган Вайс". Сначала человек систему запоминания осваивает, а потом такого рода текст ему показывается. И такие фишки помогающие, чтобы первое время и результаты были неплохие, и уверенность появлялась, и навык вырабатывался. То есть уровни можно сделать. Ну ладно, надо дальше идти. Со зрительной памятью вроде немного разобрались. Пора и за другое браться. За слуховую память. Мы привыкли, что основное восприятие информации в большинстве случаев, причем подавляющем, осуществляется за счет зрения, зрительной памяти и восприятия. Между тем слуховое восприятие играет не менее значительную роль. Хотя, конечно, между зрительным и слуховым восприятием существует огромная разница. Зрительная информация воспринимается быстрее, но доказано, что наша память лучше удерживает слуховые впечатления. Почти все из нас лучше помнят услышанное, чем прочитанное. Яркий пример - анекдоты. Сам подумай, насколько лучше ты запоминаешь рассказанный, чем прочитанный в журнале анекдот. Часто слуховое восприятие лучше работает, чем какое-либо другое. Возьми Библию и почитай. А потом попроси кого-нибудь почитать тебе ее. Разницу заметишь с ходу. Слуховая память более долговременна. Можешь поставить эксперименты, но вообще-то доказано, что после долгой разлуки люди друг друга узнают в первую очередь по голосу. А, скажем, механик, который по слуху различает мельчайшие нюансы работы двигателя? Или Киса Воробьянинов, который за дверью услышал голос Елены Станиславовны Боур и моментально его узнал? Вот еще аргумент. Из древности до нас дошли огромные эпосы, трактаты. Передавались они из поколения в поколение устным, так сказать, образом. Можно с уверенностью сказать, что такие объемы можно выучить на слух и гораздо тяжелее при прочтении. Те же тибетские монахи запоминали практически все на слух. Чтение вслух хорошо помогает при запоминании прочитанных текстов и запечатлению в памяти значения слов и текстов. Кстати, тесты из предыдущих рассылок с прочтением их вслух запоминаются гораздо легче и точнее. Ухо гораздо тоньше, восприимчивее и чувствительнее глаза, как бы это парадоксально не звучало. А самое главное, пожалуй, для нашей темы - слуховую память и "слуховое внимание" развить гораздо проще, чем зрительную память. Упражнения проще, без особых усилий и отвлечений от текущих дел выполняются. И эффект начинает проявляться гораздо быстрее…" В следующем выпуске мы приведем систему упражнений для развития слуховой памяти. А пока переварите полученную информацию, подготовьтесь к новым интересным упражнениям. Еще один вопрос, который нам задают - о сроках приема на Курс Развития Памяти и Интеллекта. Сроков как таковых нет. Занятия начинаются сразу после получения бандероли и раз в неделю высылаются приложения - стимулирующие и содержащие новую информацию. Насчет сроков записи точно ничего тоже не скажем. Просто мы подготовили 100 комплектов. Уже ушло 58, значит, осталось 42. А следующую партию наверняка будем готовить где-то через год. Может, чуть раньше - время покажет. Сегодня не будем долбить Вас рекламой Курса. Просто присылайте заявки на e-mail pobeda@anitex.by и mozart@anitex.by . Удачи! |
Доброго дня! Продолжаем описание системы упражнений по развитию интеллекта в спецслужбах. Напомним, что это цикл бесед с полковником спецслужбы, прошедшим путь от оперативного работника до начальника отдела, от лейтенанта до полковника. На идеи рассылки натолкнуло то обстоятельство, что я просто однажды обратил внимание на состояние памяти у Владимира (так его зовут), точность анализа и массу других качеств. Причем я убедился, да и Владимир мне это доказал и рассказал, что изначально он не обладал какими-то выдающимися талантами. Скорее, приличной анкетой и хорошим здоровьем. А тест на состояние памяти при приеме он сдал легко. Да и тест был достаточно простой, в чем Вы уже убедились. Выпуски рассылки - это всего лишь снятые диктофонные записи бесед с Владимиром. И то, что рассылка выходит не так часто, связано именно с тем, что снимать текст с записи занятие достаточно трудоемкое. Але слово Володимиру. Кстати, параллельно ответ на письма и вопросы. "…Вот многие почему-то встали на защиту Лобсанга Рампы. (Напомним, что в одном из предыдущих выпусков было сказано, что это никакой не тибетский монах, а всего лишь радист германской экспедиции АНЭНЕРБО). Ну что я могу сказать? Не надо никаких секретных материалов поднимать, достаточно иногда и с открытыми источниками работать умело. Читать много. Но не просто читать из любопытства, а как бы нанизывать и увязывать между собою свежие и давние факты. Примерно как в деле Сутягина. Человеку статистика в газете может рассказать больше, чем куча материалов с грифом "Секретно". Как-нибудь разберем пример обращения с открытыми источниками. То же самое и с этим самым Рампой. Анализ текста, географии повествований явно указывает на то, что писал европеец, долгое время пробывший на Востоке…. Но сейчас не об этом речь. (Маленькое отступление. Во Владимире я никогда не замечал пристрастия к религии или оккультизму. Тем не менее, с ним у меня связан любопытный эпизод. Познакомил я его как-то с одним знатоком Тибета, весьма искусно изображавшего из себя ученика одного из тибетских гуру. Причем один из основных аргументов у него помимо всего прочего была сделанная им запись мантры ОМ. Сделано все по канонам, вроде впечатляло… Владимир через три минуты вычислил, что это обыкновенный эрудированный жулик и мошенник, подвизавшийся, кроме того, на ниве целительства. Завести на него дело по факту мошенничества он просто не захотел - масса другой работы. Кстати, если кто-то в Белоруссии попадет под очарование и влияние какого-либо неординарного лица (а все эти псевдогуру достаточно неординарны), то можете обращаться за консультациями. Владимир, кстати, вычислил обман на слух… Между прочим, хороший повод перейти прямо к теме рассылки.) Продолжим о развитии слуховой памяти и наблюдательности. Иногда что-нибудь услышать многого стоит. А умение ловить тончайшие оттенки голоса человека может дать такую информацию, которую по-другому и не получишь. Самое главное, что это достаточно легко развивается. Начнем с простого упражнения . Итак, если Вы едете в общественном транспорте, просто постарайтесь прислушаться, схватить на несколько минут отрывок разговора пассажиров. Через некоторое время Вы начнете слышать очень многое. Удерживать это в памяти. Ловить нюансы. Чисто практически пользы в этом мало. Мало ли что говорят в троллейбусе. И я вовсе не призываю никого заниматься подслушиванием и выуживанием чужих секретов. Просто честно скажите себе, что обычно Вы прислушивались только в случае, если Вас что-то заинтересовало. А здесь просто вырабатывается привычка не только слушать, но и слышать. Следующее упражнение . Изучайте голоса. По-новому слушайте своих знакомых. Обратите внимание на характерные особенности их голоса, тембровые моменты, ударения, характерные обороты и пр. Раньше при общении Вы следили только за смыслом, приучайтесь теперь следить и за голосом. Изучайте типы голосов. Изучайте типы диалектов. Сопоставляйте голос с духовным обликом человека. Например, только по голосу я могу вычислить, за кого он голосовал на выборах, что бы при этом он не говорил потом. Самый яркий пример расхождения голоса и того, что говорится этим голосом - Жириновский. В речах много чего, а по голосу люмпен, врун, хам и скандалит. Слово не держит. Крайне эгоистичен. Жаден. Эрудирован поверхностно. Высокомерен необычайно по типу "из грязи - в князи". Мстителен, злопамятен. Масса комплексов, которые преодолевать может только через унижение других, даже не через деньги. Можно врать, голос не обманет. Впрочем, насчет Жириновского все и так все знают… Нового ничего не открыл. Но по голосу определю его избирателя, как бы тот, скажем, высокопарно не изъяснялся, если умеет это делать. Кстати, многие политики берут голосом. В смысле не глоткой, а именно голосом. Куча примеров, когда результаты выборов определяли именно голоса. Так что прислушивайтесь, ловите мелодию голоса. Вы, может, разочарованы тем, что такие вот неконкретные методики. На самом деле они очень богаты. Вы только начните слушать. Упражнение третье . Опять же проделывается в общественных местах. Послушав чей-нибудь голос, но, не увидев сразу говорящего, нарисуйте себе его мысленный портрет. Потом незаметно сравните его с оригиналом. Просто сравнивайте. Со временем придет навык по голосу безошибочно определять внешность человека. Можно возразить, что известна масса случаев, когда очень красивый голос принадлежал, скажем так, не очень красивому человеку. Но это поверхностное суждение. Тонкие нюансы все могут сказать. Но их нужно научиться ловить. (Опять же отступление. Владимир не сильный знаток нашей эстрады. Но я ему демонстрировал фотографии и записи нескольких певцов и певиц, про которых было известно, что за них поет кто-то другой. Ни одной ошибки.) Упражнение четвертое . Включите хорошо известную песню. В середине песни выключите звук, но продолжайте ее мысленно исполнять. Примерно через минуту включите звук. Задача - точно попасть "на место". Это только начало комплекса. Начните прямо завтра не только слушать, но и слышать. Самое интересное для Вас начнется, когда придут первые успехи…" Сделаем паузу. Потому что следующие упражнения будут немного сложнее. Или даже не сложнее. Скорее, конкретнее. Хотя это все относительно… Мы продолжаем прием на Курс Развития Памяти и Интеллекта. О нем уже писали много, так что лишний раз описывать его не будем. Просто обращаем внимание на: ·
из 100 заготовленных комплектов на сегодняшний день остался 31 комплект, а когда будем готовить следующую партию - пока не знаем; ·
тем более, что заканчивается разработка следующего курса под условным названием "Шерлок Холмс", о сути которого мы еще расскажем. Скажем только, что в него вошло много чего интересного и полезного. Правда, никакой мистики и волшебства, зато волшебные результаты. По крайней мере, несколько испытателей, на ком это опробуется, это уже прочувствовали. К нашей радости. Кстати, они все прошли для начала курс. ·
Заявки принимаем по адресам pobeda@anitex.by и mozart@anitex.by . Кстати, отвечаем на вопрос: "А что, Курс Развития Памяти и Интеллекта недостаточен?". Ответ такой - нет предела развитию. Удачи! |
